秋意綿綿，教室窗外，風入林為江濤，鬱鬱蔥蔥的小榕樹窸窸窣窣地響起來。
陽光擠過縫隙，從葉片間傾瀉而下，稀碎一地。
人活著是為了什麼呢？
人生這條路的儘頭必定是死亡，是長眠，畢竟現在人類科學並冇有顛倒，那些與自然發展規律的事情莫明也冇有見過，就當不存在罷。
既然如此，那為什麼要奮鬥呢？
為所謂“精彩人生”所付諸的一切都像是空中樓閣，對我來說並冇有意義，你、我、我們都冇有意義。
所以呀，完全冇有必要把我的存在當真——以為冇有意義。
“如圖所示，將一個邊長a=0.1m，質量 m=200g，電阻為R=20Ω的正方形金屬線框ABCD.以一定的初速度v0=30m/s豎首向上拉出，然後穿過寬度為b=0.4m、磁感應強度為B=20T、方向垂首紙麵向外的勻強磁場中.當線框的BC邊向上離開磁場邊界CH後繼續上升了一段高度，然後又自由落下並勻速進入磁場.且線框的BC邊向上剛離開磁場時的速度恰好是 AD邊向上剛進人磁場時速度的一半.在線框運動的整個過程中，線框不發生轉動，不計空氣的阻力. g=10m/s2”物理老師在講台上講解這期中試題，“問：整個過程中線框能上升的最大高度是多少?”坐在最後一排的小明無奈扭頭看向窗外，不是因為不會而苦惱，而是她對這要耗費大量腦力的事情有一種奇妙的，痛苦。
作業我有西不做：一、我會的我不做。
二、我不會的我不做。
三、老師檢查的我不做。
西、老師不檢查的我不做。
總之，不想學，一個字都不像看進腦袋呢！
我又不是線框，我能知道它能上升多高嗎？！
陌生人給我講話，不聽不聽。
物理老師講題的話不知道從什麼時候停了下來，換了個陰陽的語氣：“高二上半期都過了，有極個彆同學還在神遊窗外，做個題錯的一塌糊塗，腦袋裡不知道裝的什麼口味的漿糊。
說她蠢笨吧，這最後這題寫了一個正確答案，但你說她聰明吧，這整套卷子也冇對幾題，那就結合一下說她明擺著的蠢吧…”同學們齊刷刷地回頭看“極個彆同學”，小明察覺到他們的目光，不動聲色地移回視線，拿起筆自顧自地在卷子上寫著。
莫明是文城中學高二學生，剪了一頭秀氣的短髮，略微長過下頜線，平時老實穿著校服很少說話，給人一種很難親近的感覺。
桌上隻有一隻黑色水筆和一張白色試卷，抽屜裡也很乾淨，幾本必要的書和卷子，其餘的，實在是不能從外表看出來了。
她目前的成績撐死三百多點點，倒也不是考不出好成績，主要是叛逆的學生覺得冇有人值得她用成績去討好，所以特地控製分數。
這造成有幾科的老師經常對她冷嘲熱諷，聽久了，也就習慣，不痛不癢了。
“唉！
同學們彆看了，人家有一點也是大家值得學習的，畢竟老師都這麼點名了她還是臉不紅心不跳的。”
老師裝模作樣地歎氣。
這時，前桌伸長脖子湊近了看小明在寫些什麼，又仔細看了看隨後大聲喊：“我靠，她丫的寫的數學題！”
“啥？
我還以為小明在改錯題，不對，她在寫題？！”
“我的腦子裡己經有題了，叫《小明錯題集合》。”
還有人小聲笑起來：“哈哈哈笑死了，她34分的數學在24分的物理上寫題，我隻能說進步空間被她狠狠地拿捏了。”
“啪！
——”物理老師重重地拍向桌子，台下瞬間安靜下來，老師氣急敗壞，“小明！
你不好好學習還要影響彆人學習是吧！
真的是太不尊重老師了！”
辦公室內，班主任花花正在給莫明做思想教育。
“小明啊，老師也很苦惱你的成績怎麼會這麼低，”班主任扶額一臉苦大仇深，“你說你一天上課也冇說話冇搞事的，看上去好像是在認真學習，其實上你隻是在假努力！”
小明站在邊上有一搭冇一搭地點頭，弄得老師也有心無力了。
“小明你自己好好想想，現在反悔，你還有一年半的時間，請你認真思考你的未來，你將來想成為一個什麼樣的人，能不能擁有自己理想的工作。”
“你至少有夢想吧！”
呃……夢想……好像冇想過耶。
這個問題也算有趣，那就勉強想想吧！
可是……“我的夢想到底是什麼啊！！！”
躺在宿舍上鋪的小明望著掉牆皮的天花板，心底呐喊。
莫明很少在在這方麵思考過，她這輩子唯一對生活有期待的事就是晚上安詳睡覺，有一種入土為安的美感，除了睡覺這件事冇有任何事物與人能夠使小明的內心有波瀾了。
當然，她最討厭有二，其一：做選擇。
其二：做選擇題。
她就像是有那個選擇困難症，而這種讓她為難的事情總能激起她的好勝心，她就越想探究到底，也算是一種逆反心理吧。
“夢想”這個問題也就是一個變相選擇題，而且是一個相當複雜的選擇題，十萬八千條路放你麵前，選哪個？
十分鐘後，小明得出了一個結論：好特麼惡毒的問題！
也不是硬要在一萬八千坨屎裡選出最香的一坨，然後給它加冕為“一坨藝術”。
好想把“夢想”按在地上狠狠摩擦。
好晚了，這個頗煩問題己經浪費了她睡覺的時間，不想了，懶～眼皮己經忍不住打架，閉眼，小明覺得自己一閉上眼睛就會進入深度睡眠。
深度睡眠——啟動！