咦，好像還不錯的樣子。
剛看了一眼策劃方案上的標題，共享單車，用愛出行，鄭校長就知道無論方案具體如何，就憑這句話，都得大力支援。
接著他又將滿滿幾大頁的策劃書，仔細看了遍，驚訝的發現，這份策劃書居然十分專業，十分詳細。
像什麼共享單車項目由來，單車采購，車棚選址，甚至包括和學校合作共贏，資金統籌，資助貧困學生等，條條款款羅列的詳細清楚。
讓人一目瞭然。
最關鍵的是，策劃書中的共享概念，很符合上麵一直大力提倡的大學生素質教育。
隻是這個大學生素質教育成效，屬於一種理論上，務虛性的工作，冇有一個實實在在的標準。
而手上這份共享單車方案，正好彌補這片空白。
一個大學的學生素質低下，那麼這個項目隻會死掉。反之一樣，大學生們素質高，人人獻愛心，人人講誠信，自覺地去維護共享單車項目。
那麼共享單車項目就會大火特火。
有了這個認識，鄭校長心裡有了決斷，這個項目必須做，而且學校要下大力氣扶持，確保共享單車運行成功。
一旦共享單車項目成功，學校就能向上麵交一份大學生素質教育的完美答卷。甚至藉機還能走到全國所有大學的前麵。
特彆是對於近些年，在所有大學排名中，顯現頹勢的複大，更是一個千載難逢崛起的機會。
想到這，鄭校長放下方案，看了看站著的方平，急忙起身，熱情道：“方平同學，彆站著了，快坐，快坐！”
說話間，還主動去給方平倒水。
鄭校長前後兩個態度，讓方平有些不適應，但他好歹身價不菲，心態沉穩，倒冇有誠惶誠恐，堂而皇之的走到辦公室的沙發上坐下。
倒是鄭婷瞭解自己老子，看他這個反應，就知道方平的項目已經成了。
不然自己老子絕對是另外一個態度。
鄭校長一邊倒水，也一邊在觀察方平，看他略顯稚嫩臉頰上更有著一絲與年齡不相符的穩重，心裡滿意的點了點頭。
一個項目會不會成功，就得看做這個項目的人。
人不行，再好的項目也會做爛。人不錯，一般的項目也能做成功。
顯然在他心裡，方平就不錯。
很快，鄭校長倒了水，端到方平麵前茶幾上放下，笑道：“方平同學，你再給我詳細說說，你的想法和規劃！”
“好的！”
方平又將策劃書內容詳細的講述一遍，還將冇寫上去的，包括定製自行車，以及需要學校門衛協助，防止自行車被人騎出學校等細節，也說了一下。
鄭校長又針對關心的問題，詢問了方平幾句後，最後更是提出，學校也想參與項目的想法。
對此方平是求之不得。
雖然學校深入參與項目，是想利用項目，達到宣傳，甚至獲得一些其他資源。但對方平而言，不但冇有影響，反而還會讓學校大力為項目保駕護航。
換而言之，共享單車項目已經具備騰飛契機，隻等落地實施。
得到方平的承諾，鄭校長爽快的當著方平的麵，給學校後勤打了電話，交代下去。順便給方平留了一個後勤領導電話。
“謝謝鄭校長的大力支援！”方平感謝道。
鄭校長笑道：“以後有什麼問題，可以聯絡後勤的人，也可以直接找我！”